BAB III
METODE PENELITIAN
A.
METODE
PENELITIAN
1.
Tempat Penelitian
Dalam penelitian ini penulis
mengambil lokasi di SMP Muhammadiyah Ciledug, kecamatan ciledug, kabupaten Cirebon.
Penulis mengambil lokasi tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada sekolah
tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan
subjek penelitian sangat sesuaii dengan profesi penulis.
2.
Waktu Penleitian
Waktu pelaksanaanya adalah pada bulan oktober untuk
siklus I, Bulan oktober untuk siklus II, dan desember untuk siklus III.
B.
SUBJEK
PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas dilakukan di SMP
Muhammadiyah Ciledug pada kelas VII A semester 1.
C.
RANCANGAN
PENELITIAN
a.
Siklus
I
Langkah-langkah dalam siklus I antara lain:
1.
Perencanaan
i) Menyiapkan
RPP
ii) Menyiapkan
materi pelajaran
iii)
Menyiapkan soal-soal latihan
iv) Menyiapkan soal pekerjaan rumah (PR)
2.
Tindakan
i) Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
ii) Guru
menyampaikan materi sesuai RPP dalam pembelajaran matematika
iii)
Guru memberikan soal / maslah yang berhubungan dengan materi yang disampaikan.
iv) Siswa diberi PR
3.
Pengamatan
Mengamati terjadinya peningkatan keterampilan belajar
siswa yang ditandai dengan adanya rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
guru.
4.
Refleksi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang sudah berjalan
untuk memperbaiki kegiatan pada siklus berikutnya.
b.
Siklus
II
kegiatan siklus II sama dengan kegiatan siklus I. pada
siklus II merupakan perbaikan semua kekurangan pada siklus I.
c.
Siklus
III
Kegiatan siklus III sama dengan siklus I dan II. Pada
siklus III dilakukan untuk melakukan penyempurnaan oada siklus I dan II,
sehingga minat pembelajaran matematika dengan metode pemberian tugas pekerjaan
rumah menjadi meningkat.
D.
TEKNIK
PENGUMPULAN DATA
Data-data
hasil penelitian ini diperoleh
dari:
1. Data
mengenai tingkat kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal matematika yang
diambil dari tes awal dan tes akhir tiap
siklus
2. Data
mengenai sikap, motivasi ,dan kesungguhan siswa mengikuti proses belajar
mengajar matematika maupun kesungguhan dan cara mengerjakan soal-soal
matematika menjadi meningkat
E.
TEKNIK
ANALISIS DATA
Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini selanjutnya akan
dianalisis secara deskriftif dengan melihat hasil belajar matematika siswa yang diperoleh dalam proses pengerjaan tugas
rumah melalaui kemampuan menyelesaikan soal-soal matematika.Hasil analisis
deskriftif tersebut ditampilkan dalam
bentuk skor untuk mendapat kesimpulan
dalam penelitian ini, seperti yang diungkapkan
Arikunto (2000) sebagai berikut :
Tabel 1. Pengkategorian interval skor pada tingkat penguasaan soal-soal matematika
|
NO
|
INTERVAL
|
KATEGORI
|
|
1.
|
8,1-10,0
|
Sangat
Tinggi
|
|
2.
|
6,6-
8,0
|
Tinggi
|
|
3.
|
5,6-
6,5
|
Sedang
|
|
4.
|
4,1
– 5,5
|
Rendah
|
|
5.
|
0
– 4,0
|
Sangat
Rendah
|
Indikator
Penelitian
Yang menjadi indicator keberhasilan penelitian ini
adalah apabila kemampuan menyelesaikan soal-soal matematika sudah mencapai
tingkat penguasaan berdasarkan nilai standar
KKM
No comments:
Post a Comment